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Hautes capacités intellectuelles et TDAH: pourquoi les deux diagnostics sont-ils parfois confus?

La fin de l’année scolaire approche à grands pas et le mois de juin est généralement un mois de tutorat et de rencontres avec les enseignants de nos enfants pour faire le bilan de l’année qui s’achève. À cet égard, une amie m’a dit l’autre jour très inquiète qu’on lui avait dit à son école que son fils avait réussi le cours. « assez dispersés » et « peu attentifs aux explications des professeurs ».

En outre, ils lui ont recommandé de faire appel à un spécialiste pour évaluer un TDAH possible, bien qu’ils n’aient pas exclu qu’il soit un étudiant en capacités intellectuelles. Est-il possible que les deux conditions existent? Quelles sont les caractéristiques qu’ils ont encore et encore? Nous vous l’expliquons en détail!

Quelles sont les caractéristiques des étudiants à hautes capacités?

Selon l’Association Espagnole de Pédiatrie, les enfants et les adolescents avec des capacités élevées ou surdouées sont ceux qui montrent capacité de haute performance dans les domaines intellectuel, créatif et / ou artistique; posséder une capacité de leadership ou exceller dans des domaines académiques spécifiques.

Ce sont de jeunes enfants, avec un capacité d’apprentissage supérieure à la moyenne, un haut niveau de créativité, un QI élevé et un vocabulaire étendu et riche en ce qui concerne le reste des enfants de leur âge.

En lisant cette définition et ses caractéristiques, on pourrait penser à tort que tous les enfants à hautes capacités sont des élèves brillants avec de fabuleuses notes, mais rien n’est plus éloigné de la réalité. En fait, selon les données du ministère de l’éducation et des sciences, 70% des élèves surdoués ont de mauvais résultats scolaires et entre 30 et 50% d’échec scolaire.

Cela est principalement dû à l’ignorance du sujet par les professionnels et à l’absence de traitement psychopédagogique approprié qui contribue à motiver l’enfant par le biais d’une éducation adaptée à ses capacités.

Pourquoi l’AACC est-il confondu avec le TDAH?

Dans la lignée de ce qui précède, l’Association des hautes capacités et des talents explique qu’il est courant de penser que Les enfants à hautes capacités sont des étudiants silencieux et appliqués qui écrivent parfaitement et lisent sans s’arrêter.

Cependant, l’intelligence débordante est souvent associée à de l’agitation (à la fois physique et mentale), rébellion et difficulté à accepter des règles qui ne sont pas motivéesil est donc parfois confondu avec un trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH).

Dans l’Association espagnole de pédiatrie, on peut lire ce qui suit:

« Le comportement des enfants surdoués en classe, où ils ont tendance à s’ennuyer de leur niveau cognitif élevé, peut présenter des similitudes avec le trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH) »

« Ils font preuve d’un manque d’attention, d’un manque de ténacité pour les tâches qu’ils jugent hors de propos, ils lancent de nombreux projets mais en terminent peu, ils remettent en question les règles et peuvent présenter des conflits de pouvoir avec les enseignants. »

« Ils ont du mal à limiter leur désir de parler et peuvent gêner les autres, oublier les devoirs et perdre leur emploi, sont désorganisés. Mais contrairement aux étudiants atteints du TDAH, ceux-ci les problèmes de comportement ne se manifestent pas dans toutes les situations ou tous les environnements »

La psychologue argentine Paula Irueste, qui travaille depuis longtemps avec des enfants ayant de grandes capacités, a mené une enquête entre 2010 et 2011 pour savoir combien d’étudiants de certaines écoles de Córdoba (Argentine) classés comme TDAH étaient, en fait, Les enfants avec de grandes capacités.

Et il a conclu que Les enseignants confondent souvent les élèves ayant des capacités élevées avec des élèves ayant un déficit de l’attention, compte tenu de son énergie, de sa distraction ou de son désintérêt pour certaines questions, de sa confrontation avec des personnalités de l’autorité et même de son échec scolaire.

« Dans les sphères publique et privée, les enseignants reconnaissent le manque de formation en éducation spécialisée et d’éducation spécifique sur le TDAH ou les capacités élevées. Il est impératif que les enseignants soient formés, afin de leur fournir des contributions pouvant être appliquées dans leurs classes Un enseignant mieux formé offrira un meilleur service à la société et se sentira davantage soutenu dans son travail quotidien « – souligné dans sa thèse, publiée en 2012.

Cependant, et comme nous l’avons vu à plusieurs reprises,Mes conditions ont des différences substantielles qui doivent être reconnues, comme l’a expliqué l’Association espagnole de pédiatrie:

Photo via Association Espagnole de Pédiatrie

Le TDAH peut-il rencontrer des capacités élevées?

Mais bien que de grandes capacités soient parfois confondues avec un trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention, il peut aussi y avoir des cas d’enfants dans lesquels les deux affections convergent. Nous parlerions d’étudiants doublement exceptionnels.

Cette double situation pourrait affecter négativementet plus particulièrement encore, le développement académique de l’étudiant, car en raison de ses difficultés de concentration et d’attention, il serait plus difficile d’obtenir les résultats escomptés compte tenu de sa grande intelligence.

Par conséquent, et comme le recommandent les experts, Il est essentiel d’identifier à la fois les capacités élevées et le TDAH, anticiper les mesures psychoéducatives et éviter les problèmes éventuels dans les domaines personnel, social et académique.

Via Association High Capabilities and Talents, Association espagnole de pédiatrie

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