Miss Cantine

Lorsque nous quittons notre enfant les premiers jours de l’école maternelle: que se passe-t-il dans la classe?

Ce sera le la première année d’école maternelle de votre enfant, et vous ne pouvez pas cacher votre nervosité et l’incertitude causée par la période d’adaptation: pleure-t-il? Va-t-il bien s’adapter? Quelle sera la relation avec leurs professeurs?

Tous ces doutes sont normaux et logiques, et ils deviennent encore plus intenses lorsque nous laissons notre petit en classe et que les portes se ferment. Quel père ou quelle mère as-tu déjà voulu chercher un petit trou et voir ce qui est « cuit » dans la classe? Nous avons discuté avec plusieurs institutrices qui nous ont expliqué ce qu’il advient de nos enfants lorsque nos parents partent …

« Si mon fils pleure, comment les professeurs vont-ils le consoler? »

Tous les enfants ne réagissent pas de la même manière quand ils commencent la maternelle ou l’école. Il y a ceux qui, selon leur caractère, leur degré de maturation et d’autres facteurs externes, s’adaptent de façon phénoménale dès le premier jour, mais aussi il y a ceux qui pleurent inconsolablement et souffrent de l’angoisse de la séparation.

Quand nous voyons notre fils pleurer, nous essayons rapidement de le réconforter, de le serrer dans ses bras et d’instiller une humeur et des messages positifs. Mais quand il est temps de nous séparer de lui pour le laisser à l’école, nous sommes désolés qu’il puisse vivre cette agitation seul.

Mª Victoria Gómez, enseignante et enseignante avec 10 ans d’expérience, nous dit que le premier jour de classe recevoir les enfants avec un grand sourireet essayez de les mettre à l’aise dans leur nouvel environnement. Il avoue qu’il porte une attention particulière aux enfants qui ont le pire moment, en essayant d’établir une approche émotionnelle avec eux.

Mais pour elle et pour sa collègue, Rocío Santamarina, il est très important de respecter l’espace de l’enfant et ne pas envahir avec des câlins, des baisers ou des signes émotionnels Si l’enfant ne les réclame pas ou se sent mal à l’aise avec eux:

« Il est important de toujours respecter l’enfant, car il y a des enfants qui n’acceptent pas volontiers leur espace pour être envahis. Bien que le contact physique les aide généralement à établir un lien affectif avec l’enseignant et à créer un environnement émotionnel agréable « – explique Victoria.

« Les enseignants doivent gagner leur confiance de manière détendue et sans stress. Être affectueux avec eux, mais sans bisous ni câlins si l’enfant n’en a pas besoin, ou s’il ne l’aime pas. Parce qu’il y a des enfants qui ne l’acceptent pas et que vous devez les respecter et les laisser libres d’exprimer leurs sentiments et leurs peurs « – explique Rocío, enseignante dans une école des Asturies.

À plusieurs reprises, nous avons parlé de l’importance de respecter les souhaits des enfants sur la manière d’exprimer leur affection pour les autres. Et il y a des enfants qui aiment embrasser et embrasser, et acceptent volontiers de faire la même chose avec eux, et d’autres qui ont besoin de temps et d’espace pour donner des signes d’affection.

Laissez à chaque enfant son espace

Dans le même esprit que Rocío et Victoria, Lorena Diaz, enseignante à l’école pour enfants « El Mundo de Mozart », a déclaré pendant deux ans. Ce prof parier sur donner à l’enfant l’espace et le temps dont il a besoin avant de rejoindre les activités avec les autres partenaires:

« Le tuteur doit avoir l’esprit ouvert et la flexibilité nécessaire pour laisser à chaque enfant son espace, sans le forcer à chanter, jouer ou écouter une histoire, mais en lui laissant le temps d’explorer la classe, ses camarades et tout ce qui l’entoure. Petit à petit, l’enfant rejoindra le groupe et à ce moment-là, l’éducateur pourra l’aider en l’appelant de son nom et en le serrant dans ses bras, à condition que l’enfant ait préalablement déclaré qu’il en avait besoin, car nous supposons souvent qu’ils le souhaitent. contact physique et l’enfant le rejette « 

Et il ne fait aucun doute que le respect initial des enseignants est essentiel. Peu à peu, au fur et à mesure que le cours avance et que les étudiants et les enseignants se connaissent mieux, ce seront les enfants eux-mêmes qui exprimeront volontiers leur amour.

Ressources pour faire face à l’angoisse de séparation

Mais en plus du contact physique et émotionnel si l’enfant l’exige, les enseignants consultés nous expliquent quelles autres techniques ils utilisent pour aider les enfants à faire face à l’angoisse de séparation qui se produit pendant ces premiers jours de classe:

  • Expliquez que maman et papa vont venir les chercher

L’angoisse de séparation ressentie par les jeunes enfants lorsque nous les laissons à l’école est quelque chose de réel. Ils pensent que leurs parents ne reviendront pas, car leur cerveau n’est pas préparé à comprendre qu’après un certain temps, ils les rechercheront à nouveau. Ils n’ont pas la notion de temps que nous, les adultes, et le fait que ne pas voir leurs parents à proximité leur fait penser qu’ils ont été laissés seuls.

Pour cela il est si important que la période d’adaptation soit progressive, pour aider l’enfant à comprendre les changements qui se produisent autour de lui et lui faire comprendre que papa et maman reviendront toujours le chercher.

« Bien que les enfants ne comprennent pas le temps qui passe comme les adultes le comprennent, j’aime bien aider mes étudiants avec des images, des histoires ou d’autres ressources pour expliquer le passage du temps, et que de cette manière, l’attente n’est pas si longue. En outre, il est très important de leur rappeler à tout moment que leur famille les attendra quand ils partiront « – explique Rocío.

  • L’animal, une excellente ressource

Rocío partage également avec nous le truc de l’animal de compagnie, l’animal en peluche de la classe qui l’aide à « briser la glace » des premiers jours. Les enfants aiment le toucher doux et doux des animaux empaillés, cela leur donne confiance et tranquillité, et pour les enseignants, c’est généralement une excellente ressource pour commencer à établir une relation avec leurs élèves.

« Utilisez un animal de compagnie, généralement un animal en peluche, tel que le fil de relation est très utile. Parce que l’animal peut leur parler de ce qu’ils vont faire à l’école, ils peuvent présenter la classe, l’école, les professeurs … Les enfants ont tendance à écouter attentivement et cela leur donne confiance », nous dit-il.

  • Histoires, pour établir la base de l’assemblée

Pour Victoria, l’une des meilleures ressources dont il dispose au cours des premiers jours est constituée d’histoires. S’assure que les enfants aiment, les aide à s’identifier à leurs protagonistes et aussi il sert à établir la base de l’assemblée, activité qui commence habituellement à la fin de la période d’adaptation.

« Normalement, les enfants ne savent pas ce qu’est l’assemblée et l’importance que ce moment aura tout au long du parcours. Au cours de l’assemblée, qui a lieu tous les matins avant le début des cours, nous nous saluons, nous regardons l’heure qu’il était, chez les camarades n’ayant pas été à l’école, nous racontons des anecdotes que nous avons vécues … C’est un moment important pour et les récits des premiers jours sont un moyen de créer un environnement pour ce qui sera plus tard l’assemblée « – explique Victoria.

  • Bonne ambiance

Un autre aspect auquel les enseignants prennent grand soin en ces premiers jours d’adaptation est la décoration de classeEh bien, même si nous, parents, pouvons manquer ce détail, la vérité est que, pour les enfants, il s’agit d’un ensemble de stimuli qui les aident à se calmer et à prendre confiance en leur environnement.

« Créer un environnement agréable est l’un de mes atouts pour aider les enfants à s’adapter. J’aime décorer la salle de classe avec des couleurs vives, des dessins ou des affiches avec des photos saisissantes. En outre, j’essaie tout le matériel qui sera utilisé bien sûr, il est toujours à la portée des enfants. toutes ces attractions visuelles rendent l’enfant hors de la boucle quand il pleure ou effrayé, et concentrez votre attention sur d’autres belles choses « – commente Victoria.

  • Jeux

Diana Ruiz, enseignante d’enfants âgés de un à deux ans à l’école maternelle « El Mundo de Mozart », nous apprend qu’une des activités qu’elle pratique dans sa classe et qui connaît un grand succès auprès des enfants est de jouer à des jeux avec des bulles de savon, en utilisant différentes tonalités de voix, du plus doux au plus gai. Ce moment de jeux donne le pied à aborder, un par un, à tous les enfants et initier avec eux le premier contact physique.

Bien que les premiers jours d’école ou de crèche puissent être compliqués pour certains enfants, nous devons compter sur les enseignants qui les suivront pendant le cours, car ils finiront par devenir une autre de leurs figures d’attachement. Bon retour en classe!

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *