Miss Cantine

L’utilisation des tablettes en classe: succès et erreurs de cette nouvelle façon d’apprendre

La technologie est en train de glisser dans la salle de classe depuis des années et nous ne pouvons pas arrêter son incursion vivant comme nous vivons dans l’ère numérique.

Peu ou rien ne doit faire les classes de ce retour à l’école, avec lequel nous vivons. Le tableau traditionnel a été remplacé par le numérique et Les manuels cèdent la place aux tablettes. Ces appareils sont les favoris des petits à apprendre. Même les enfants de plus jeune âge sont des experts authentiques dans leur utilisation.

Mais sont-ils vraiment utiles? Candy H. Albarrán, conseillère du groupe Brains International Schools explique que Ils constituent une aide pédagogique remarquable, mais pas à tout âge.

Son utilisation dépend de l’âge

  • Au stade préscolaire, l’enfant doit interagir avec son environnement

« Dans le cas des enfants plus jeunes, l’utilisation de la technologie devrait être plus limitée: à la maison et à l’école, vous devez contrôler les durées d’utilisation, car le plus important dans les premières années de la vie est le développement sensoriel par l’expérimentation de l’environnement « .

C’est plus:

« Les enfants plus jeunes ne doivent pas seulement avoir affaire à des machines. Tout d’abord, au début de l’enfance, ils doivent apprendre les règles des relations sociales telles que le respect ou des valeurs telles que l’empathie, et il ne faut pas oublier l’importance d’apprendre à travers le jeu. « 

Par conséquent, selon Candy Albarrán:

« L’utilisation des tablettes à l’école devrait être progressive, augmentant à mesure que l’enfant grandit. »

  • 3-6 ans: un jour par semaine

Le conseiller veille à ce que les tablettes puissent commencer à être utilisées en classe après trois ans une ou deux fois par semaine, car:

« C’est bien de renforcer l’apprentissage tactile, la pré-écriture, de se familiariser avec la technologie … Mais nous ne pouvons négliger la nécessité d’interagir avec l’environnement. »

Et son utilisation doit être très bien supervisée, explique le conseiller Brains:

« Internet a ouvert une nouvelle ère d’accès à l’information, mais les enfants ont parfois accès à beaucoup plus qu’ils ne comprennent ou ne comprennent pas bien. À cet âge, ils ne peuvent pas facilement discerner quelle information est vraie ou fausse. , dans le cas des plus petits, le processus de recherche doit être sous la supervision d’un adulte. « 

  • Premières années du primaire

Il peut commencer à être utilisé comme un autre outil éducatif, mais pas le seul. Il est bon de les avoir toujours à portée de main car ils sont très utiles pour mener à bien un projet, pour rechercher des informations ou pour les contraster… Son utilisation doit être surveillée.

« Nous ne pouvons nier que la technologie favorise le développement éducatif des enfants, mais dans le cas de la petite enfance, il est beaucoup plus important que les enfants développent d’autres compétences plus importantes, telles que les valeurs ou leurs émotions. »

  • Dernières années de primaire: remplacer les manuels

Les sacs à dos sont allégés et les exercices deviennent plus interactifs, mais ils nécessitent également une double surveillance et un contrôle de leur utilisation: à la maison (avec contrôle parental) et à l’école (avec une plate-forme sécurisée, à accès restreint).

Ce contrôle du bon usage de la technologie est encore plus nécessaire au lycée, alors qu’Internet est déjà un outil de travail essentiel, mais qu’il doit être réalisé qu’il est utilisé uniquement à des fins éducatives et non comme loisir.

Avantages de l’utilisation de tablettes ou d’iPad

  • Il offre aux enseignants une plus grande liberté pour rechercher de nouveaux contenus et même pour les créer.

  • Améliore le flux des livraisons et des corrections du travail et des examens.

  • Il favorise la créativité: podcasts, radio, vidéos, présentations interactives peuvent être préparés …

  • Encouragez les pensées divergentes en encourageant une façon plus créative de voir les choses.

  • Cela aide à créer un esprit critique, car les étudiants sont plus susceptibles de contraster les informations.

  • Accès plus direct et plus rapide à la recherche d’informations.

  • Plus de possibilités de travailler en groupe, en classe et aussi à la maison.

  • Son avantage indéniable sur les manuels scolaires est que leur faible poids les rend idéales pour transporter beaucoup d’informations en quelques grammes.

  • Il permet des relations avec des étudiants d’autres centres et d’autres pays, en permettant une interaction dans des groupes de vidéoconférence. Vous pouvez pratiquer des langues avec des étudiants d’autres pays.

  • Il développe sa capacité d’expression écrite et de créativité, puisque vous pouvez même créer un blog dans lequel les étudiants deviennent des journalistes et écrivent leurs nouvelles.

  • Xataka souligne également les économies que cela représente pour les familles et nous fait part des expériences vécues dans certaines écoles qui les utilisent déjà.

  • Cela vous permet de personnaliser l’éducation, car tous les étudiants ne suivent pas le même rythme. Maintenant, il n’est pas nécessaire que chaque classe soit homogène.

Le « temps d’écran » est plus que la définition de limites

Son côté négatif

  • Ils sont déjà un outil scolaire, vous devez donc restreindre son utilisation au milieu universitaire, quelque chose de compliqué. Cela nécessite plus d’efforts de la part des parents qui doivent en surveiller l’utilisation. Quand ils sont petits, être à leurs côtés tout en les utilisant; quand ils sont adolescents et réclament leur autonomie avec des applications de contrôle parental, ne connectant le wifi que dans certaines créneaux horaires …

  • Élément de distraction. Si la plate-forme de classe est uniquement adaptée au programme, elle n’a pas besoin de participer à d’autres programmes ou jeux en classe. En outre:

« Si l’enseignant a quelque chose d’intéressant à offrir, l’attention est déclenchée. Il est logique que son attention soit détournée souvent et non parce qu’il utilise la tablette pour des moyens autres que les universitaires, et vous devez le convaincre de revenir en classe. Avec des propositions attrayantes.L’important est que vous ayez devant vous quelque chose d’attrayant qui puisse à nouveau attirer votre attention et capter toute votre attention.

  • Les enfants perdent la capacité d’écrire à la main. C’est vrai et pour le combattre, nous devons les encourager à continuer à utiliser le papier pour élaborer des schémas ou soulever des idées. La tablette devrait compléter le papier.

  • Enseigner « boiteux » sans méthodes traditionnelles. La manipulation est l’un des meilleurs outils d’apprentissage que nous ayons depuis que nous étions petits. Et aujourd’hui, grâce à la technologie, les enfants jouent au football dans la console de jeux, discutent avec un téléphone portable, jouent du piano ou peignent sur une tablette. Surtout, les premières années doivent limiter l’utilisation d’écrans au profit d’une expérience palpable.

Les petits ont encore besoin de leur jardin d’école, d’une bonne bibliothèque, de chevalets à peindre, d’instruments de musique, d’un laboratoire linguistique et scientifique, d’espaces pour la pratique du sport… Si toutes les possibilités ne sont pas combinées, l’enseignement s’appauvrira.

Conclusion: L’utilisation des tablettes à l’école présente de nombreux avantages, mais à condition qu’elles soient utilisées avec modération, supervision et en fonction de leur âge, sans renverser les méthodes d’enseignement traditionnelles.

Laisser un commentaire

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *