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En France, les enfants retournent à l’école sans téléphone portable: avantages et inconvénients de l’utilisation du téléphone portable dans les écoles

Douze millions d’élèves français sont retournés en classe cette semaine. Cette année, avec l’interdiction légale de l’utilisation du téléphone, de la tablette ou de la smartwatch dans l’école, aux moins de 15 ans. Selon le gouvernement français « pour désintoxiquer les jeunes, à cause de l’utilisation excessive qu’ils font des téléphones portables ».

Et en Espagne? Il n’existe pas de norme préétablie et chaque centre d’enseignement a pris la décision de permettre l’introduction d’appareils technologiques en classe. Nous avons parlé à des experts en éducation et en technologie pour rencontrer que pensez-vous de l’utilisation du téléphone portable dans les écoles. Devrait-il être interdit ou appris à l’utiliser comme un autre outil de travail?

Controverse sur l’utilisation du téléphone portable dans les écoles

Cette mesure a suscité de nombreux débats en France. D’un côté, certains défendent cette nouvelle mesure, estimant que l’utilisation du téléphone mobile perturbe la capacité d’attention des élèves en classe, le climat scolaire et réduit l’activité physique à la récréation, sans oublier leur exposition à des contenus violents et pornographiques. .

Mais les détracteurs estiment que cette mesure ne changera rien et insistent sur la difficulté des centres à faire respecter la loi.

En Espagne, il n’existe pas de réglementation similaire et les compétences dans ce domaine dépendent de chaque communauté autonome. La plupart ont interdit la présence de smartphones en classe, bien que certaine autonomie de décision aux écoles, ce qui est aussi ce que proposent la plupart des enseignants.

Tous les experts s’accordent sur le fait que le mobile est une réalité et est venu pour rester (à 12 ans, trois enfants sur quatre ont un téléphone portable et à 15 ans, 94%), nous devons donc apprendre à vivre avec lui, en établissant des règles d’utilisation pour nos enfants avant d’en acheter un.

Nous avons demandé à Jorge Flores Fernández, directeur de Friendly Screens et spécialiste du bon usage des TIC, quels étaient, à son avis, les avantages et les inconvénients de cette mesure en France.

« Je pense que c’est une mesure sage, car elle interdit son utilisation dans toute l’école mais pas comme méthode éducative, ce qui signifie que l’enseignant peut utiliser le smartphone pour une activité qui décide de travailler en classe. Et ils sont également exclus interdire son utilisation dans les cas d’assistance aux enfants ayant des besoins particuliers. « 

Il ajoute que l’idée doit être nuancée:

« Un régime de désintoxication est bien (remerciant le corps et l’esprit), que les enfants sachent qu’il n’est pas nécessaire d’être toujours connecté, bien qu’en l’interdisant par la loi, la possibilité de travailler avec des enfants ne soit plus confinée, apprenez à utiliser le mobile avec la responsabilité et de savoir quand ils doivent le garer « .

Cet informaticien spécialiste du bon usage des technologies par les jeunes souligne les avantages de l’interdiction des téléphones portables:

  • Amélioration du contrôle de la discipline. N’ayant pas la distraction du mobile, les enfants participeront plus activement aux activités académiques traditionnelles (sans technologie).

  • Télécharger la responsabilité ce qui signifiait pour les écoles, et aussi pour les enseignants, Que faire avec les mobiles. Son utilisation était déjà interdite dans de nombreuses écoles, mais à présent, la mesure est soutenue par la loi. Elles ont donc un motif convaincant de s’opposer aux critiques des parents et des élèves.

  • Forcer les enfants à ne pas être avec le mobile à tout moment et ils apprennent qu’il est nécessaire de s’y reposer et que rien ne se passe car ils ne sont pas toujours connectés. Cela les oblige à réfléchir, à se déconnecter à un moment donné pour ne pas avoir le sentiment qu’il faut toujours être en ligne.

En outre, il souligne que ne soutient pas comme argument contre son interdiction la nécessité pour les parents d’être en contact permanent avec leurs enfants.

« Quand nous étions petits, nous n’avions pas de portables et nos parents pouvaient nous envoyer un message urgent si nécessaire, par le biais de l’école. Et maintenant, cela peut être fait de la même manière. »

En conclusion:

« Je suis pour l’interdiction de l’utilisation inappropriée des téléphones mobiles en classe, mais pour leur utilisation en tant que méthode pédagogique. »

Contre l’utilisation des téléphones portables: ils provoquent la distraction, l’antisociabilité et la sédentarité

Parmi les effets négatifs de l’utilisation du téléphone portable en classe et à l’école, les experts soulignent:

1. Perte de relations avec des amis. La psychologue Sherry Turkle, référence internationale dans l’étude des relations entre les personnes et la technologie, suggère que l’école est l’un des endroits où le téléphone ne devrait pas entrer. Patio inclus, car le mobile ne favorise aucun contact direct avec des amis et donc la perte d’empathie.

Et, dans le cas des plus petits, le problème est qu’ils ne peuvent même pas perdre quelque chose s’ils ne le développent pas. C’est-à-dire qu’après avoir étudié les données de plus de 14 000 jeunes sur trois décennies, il recommande de retrouver la capacité de parler au lieu de consulter les réseaux sociaux pendant la récréation ou d’envoyer des messages à vos amis à la fin de la classe. au lieu de leur parler quand vous les avez à proximité.

« À l’école, les enfants ont du mal à se créer de véritables amitiés. Le temps passé à l’écran, leur utilisation, mais aussi la simple présence de la technologie, ont entravé leur développement affectif. Il en résulte un manque d’empathie ou leur capacité à nouer des relations en écoutant et en apprenant , qui les tourmentera tout au long de leur scolarité, les suivra sur leur lieu de travail. « 

2. Réduire les performances scolaires. Le mobile provoque un manque de discipline en classe et une concentration moindre. Les enseignants évoquent le fait de devoir faire face aux téléphones portables pour capter l’attention de leurs élèves, qui négligent négligemment de regarder leurs réseaux sociaux.
Ainsi, en ne faisant pas attention en classe, leur concentration ne fait pas partie des études.

Une étude réalisée par la London School of Economics et Political Science a conclu que l’utilisation du téléphone portable en classe touchait particulièrement les élèves en difficulté, ainsi qu’une amélioration de la performance des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux. ceux de niveau économique inférieur, quand ils ont cessé d’utiliser leurs téléphones portables en classe.

3. Provoque un déficit de l’attention. Manfred Spitzer, neuroscientifique à la clinique psychiatrique de Stuttgart, parle de ‘démence numérique’ ce qui peut entraîner une utilisation abusive des réseaux sociaux chez les jeunes, ce qui peut entraîner un déficit de l’attention et une dépression. Chaque fois que le garçon reçoit des sécrétions de dopamine, comme sur Instagram ou sur quoi que ce soit, les adolescents sont de plus en plus vulnérables au besoin d’approbation et de dépendance aux mises à jour de leurs réseaux.

4. Favorise la vie sédentaire. Quand ils préfèrent être assis pour consulter leurs téléphones portables ou jouer avec eux plutôt que de faire du sport ou de participer à des activités plus créatives.

5. Différences économiques de pouvoir. Avoir le dernier modèle, avec plus de capacité ou un écran plus grand … Avoir un meilleur mobile pour les enfants commence à devenir un symbole de statut et augmente le prestige des étudiants et des camarades de classe, nuisant à ceux qui ne peuvent pas l’avoir ou ses parents ne veulent pas qu’il l’ait.

En faveur: un nouvel outil d’apprentissage et d’amélioration des compétences numériques

Mais il y a aussi des professeurs qui préfèrent utiliser la technologie plutôt que de l’attaquer, sachant que cela peut aider leurs classes à mieux atteindre leurs étudiants.

La plate-forme Proyecta, qui regroupe des enseignants qui encouragent l’utilisation des nouvelles technologies en classe, explique qu’ils ne parlent pas d’apprentissage mobile (ensemble de méthodologies d’enseignement-apprentissage exclusivement via la technologie mobile pour éduquer et apprendre à tout moment et en tout lieu) mais de « Utilisez le téléphone portable comme un autre outil de la classe, tel que des ordinateurs, des tablettes, des livres ou des peintures. »

Pour ces enseignants, il est indéniable que l’utilisation de cette technologie en classe présente de nombreux avantages et inconvénients, et elle évoque les possibilités de son utilisation:

1. C’est un moyen d’apprendre à bien utiliser les téléphones mobiles. Au sein de la classe, vous pouvez définir les normes à respecter. Tout comme les enseignants savent comment utiliser ce dispositif technologique, ils peuvent le montrer à leurs élèves. En outre, cela permet de traiter les problèmes de sécurité de manière concrète et de mettre l’accent sur la compétence numérique.

2. Offre plus de flexibilité dans l’accès à Internet et ainsi pouvoir effectuer des tâches connectées sans disposer de la salle informatique. Cela ouvre un monde de possibilités depuis le bureau ou le lieu où se trouve l’élève: accéder aux documents de l’enseignant, lire le journal, consulter et participer au blog de la classe, apprendre à rechercher, utiliser le dictionnaire, créer, éditer et publier du texte, de l’audio, du contenu d’image …

3. Utilisation d’outils pédagogiques technologiques. Vous pouvez travailler avec la réalité augmentée dans la salle de classe, QR, réaliser des évaluations ou des quiz sur le moment, mener à bien des projets en utilisant les réseaux sociaux, des applications spécifiques par sujet ou par compétence.

4. Augmenter la motivation et la participation. L’utilisation des téléphones mobiles permet une communication diversifiée en fonction des besoins de chaque étudiant, ce qui permet de personnaliser la méthodologie en fonction de ses besoins, ainsi que de la manière de travailler ou de consulter.

5. Il vous permet de suivre la méthode d’enseignement et d’apprentissage. Il peut permettre une évaluation continue et les étudiants peuvent tenir leur propre journal quotidien d’activités, planifier leur étude dans le temps et le calendrier, enregistrer leurs idées, etc.

Xataka approuve également son utilisation didactique et considère le mobile comme une opportunité en classe et en éducation.

conclusion

La vérité est qu’il n’y a pas de recette unique, mais que le mobile, comme tout autre élément pédagogique, peut être positif ou négatif en fonction des besoins des élèves, des enseignants, des objectifs d’apprentissage, des activités à réaliser.

Et au-delà de son utilisation pédagogique, la décision finale de savoir quand acheter un téléphone portable pour nos enfants et si leur permettre de le prendre à l’école ou non, revient toujours aux parents. À la maison et à l’école, il est important de gérer leur utilisation de manière à ce que les enfants utilisent les appareils de manière raisonnable et à ce que l’expérience soit sûre et positive.

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