Ils ont encore mélangé les cours dans l’école de mon fils: est-ce que c’est bon pour les enfants?

Un nouveau cours vient de commencer et des mouvements inattendus ont eu lieu dans de nombreuses classes. Mon fils, par exemple, est rentré à la maison quelque peu dégoûté parce qu’il a été séparé de son ami âme et du compagnon avec lequel il a toujours fait le travail. « Et maintenant que vais-je faire? »demande-t-il.

Ce n’est pas la première fois que mélanger les enfants des deux groupes à l’école. En fait ils font chaque changement de cycle et tous les deux ans en primaire.

Donc, je sais par expérience que s’adaptera après quelques jours, comme la plupart de ses camarades de classe. Noelia Sosa González, psychologue de l’éducation à Psise Madrid, a également déclaré ceci.

La mesure consiste à modifier la répartition des élèves par classe du même niveau à plusieurs reprises tout au long de la scolarité obligatoire. Il n’y a pas de réglementation à ce sujet, c’est donc la direction de l’école et du conseil scolaire qui décide d’adopter ou non le mélange d’enfants de toutes sortes.

« Cela se fait généralement lors du passage du primaire au primaire et tous les deux ans dans l’enseignement obligatoire, lorsque les enseignants des enfants sont également renouvelés, bien que cela dépende de chaque centre », Noelia Sosa explique.

Avantages de la redistribution de groupe

Noelia Sosa tient à préciser que chaque enfant est différent et que leur adaptation n’est pas toujours la même. Mais en général, il met en évidence ces avantages assimilés aux redistributions de groupes de classes:

1. Les rôles sont changés de certains enfants dans le groupe de classe. Il est clair que s’il ya un élève problématique, timide ou triste, il vaut mieux changer de classe. Mais si seulement il est changé, il sera stigmatisé comme « le mauvais » ou « l’étrange ». Cependant, si tous les deux ans il y a un mouvement d’enfants d’un groupe à un autre, les cas particuliers seront dilués et il se peut que cela convienne mieux à leurs nouveaux partenaires.

En outre, bien souvent, les enfants se comportent comme les autres l’attendent, mais lorsque les groupes sont mélangés, de nombreux rôles disparaissent et les enfants repartent de zéro.

2. Les cours balisés sont terminés
Comme pour les enfants, il existe des occasions de définir des classes: celle du malin, celle des charlatans, celle des paresseux …

Ces étiquettes amènent les enfants à se comporter d’une manière ou d’une autre, comme on s’y attend, et à être préjugés par les enseignants: si le groupe est « négatif », ne vous efforcez pas de renverser la situation et de redistribuer les groupes, ce qui romprait cette dynamique. .

3. l’interaction sociale est favorisée
Les enfants devraient établir de nouvelles relations et le réseau d’amitiés s’étendre sans perdre l’amitié avec les enfants de leur classe précédente. En fait, ils ne seront pas laissés seuls, car ils continueront avec certains d’entre eux dans la classe. De plus, les enfants qui pour une raison quelconque deviennent plus isolés ont une nouvelle occasion de se faire des amis.

Cette mesure évite également les rivalités et favorise une plus grande coexistence parmi les enfants.

4. Les niveaux d’apprentissage des élèves sont compensés
Il peut arriver qu’ils s’accumulent chez un plus grand nombre d’enfants en difficulté. En redistribuant les groupes, ces étudiants peuvent recevoir un enseignement plus équilibré dans leur nouveau groupe.

5. Ils se préparent à s’adapter aux changements « Parce que tout le monde, y compris les étudiants, a peur de l’inconnu, du nouveau et de l’apprentissage tout au long de la vie. »

Arguments contre

1. Les cercles de relations sont brisés. Si la mesure est évoquée à la fin du stade d’éducation de la petite enfance ou de temps en temps en primaire, les amitiés (considérées comme positives) des enfants et de leurs familles courent le risque de se désintégrer.

2. Difficultés d’intégration des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux (NEE). À maintes reprises, ils sont intégrés, vêtus et protégés par leurs pairs. En redistribuant les groupes, ces enfants peuvent être plus isolés ou plus difficiles à réintégrer.

3. Sa validité n’est pas reconnue. Il existe des expériences dans de nombreux centres, mais aucune étude ne montre que l’expérience sera acceptable ou contre-productive.

4. Les enseignants ne peuvent pas utiliser de critères pédagogiques pour la redistribution. Que les décisions soient basées sur les préférences personnelles, les avantages des uns au détriment des autres (par niveaux d’éducation) …

Il n’y a pas de vérités absolues

La possibilité de mélanger les groupes d’étudiants d’un même cours C’est un outil favorable pour les enseignants, qui peut l’utiliser pour corriger les attitudes négatives, les conflits de classe, l’amélioration de l’environnement et les performances. Mais ces objectifs ne sont pas toujours atteints, car tous les enfants ne s’adaptent pas également aux changements.

Ceux qui sont en faveur du mélange de classes affirment qu’ils rencontreront leurs anciens camarades de classe à la récréation, mais il ya des enfants qui ne servent pas ce poste quand ils le séparent de son âme sœur. Cela les déloge de ne pas savoir si leur ami est venu en classe aujourd’hui ou non et, par conséquent, de penser « Avec qui vais-je m’asseoir dans la classe aujourd’hui? », « Et sur la table de la salle à manger? », « Avec qui vais-je jouer pendant la récréation? »

Il n’y a pas de formule parfaite et nous devons reconnaître que nos enfants ont du mal à entrer dans la nouvelle situation, bien qu’ils finissent tous par rattraper leurs cours. Bien sûr, au début, ils sont plus conscients d’autres problèmes qui ne sont pas des activités éducatives et peuvent nuire à leur performance.

En outre, « la taille de l’école influence aussi », explique le psychologue.

« Dans un centre de deux lignes (deux classes par cours), les enfants savent, indépendamment l’un de l’autre, qu’ils appartiennent à un groupe ou à un autre, puisqu’ils font généralement des sorties ensemble, ils sont mélangés dans le patio et la salle à manger … et par cela ne les dérange généralement pas de les séparer de certains de leurs camarades de classe et de les mélanger à d’autres. Le changement est donc positif, afin qu’ils puissent s’ouvrir à de nouvelles amitiés et ne pas créer de situations de « un ami », par exemple ».

Cependant, lorsque le centre est très grand, d’autres problèmes peuvent survenir:

« Si l’enfant est timide ou a des problèmes relationnels et est déjà entouré par des camarades de classe de sa classe actuelle, le séparer du reste peut être conflictuel, car il ne connaît pas ses camarades de classe (même s’ils ont le même âge) et c’est difficile pour lui de retrouver ses ex-partenaires dans la cour ou dans la salle à manger. Ainsi, il peut s’isoler davantage. « 

C’est la raison pour laquelle Noelia Sosa affirme ne pas avoir de position claire, car la mesure consistant à mélanger des groupes d’enfants dans les écoles a ses avantages et ses inconvénients.

« Il est vrai que le fait de les laisser avec leurs pairs tout au long de la Primaire leur procure une stabilité, mais vous devez penser aux autres avantages, tels que la possibilité qu’un enfant timide ne rentre pas dans une salle de classe pleine d’enfants plus participatifs et plus participatifs et que si elle est intégrée dans un pays moins homogène, trouvez d’autres élèves qui lui ressemblent et lâchez-vous, commencez à profiter des cours. « 

Et avec cela dit, juste un petit point: dans l’école de mes enfants, ils redistribuent les cours tous les deux cours. Au cas où cela pourrait servir aux parents inquiets que vous voyiez quelque chose de triste pour vos enfants maintenant, au début du cours, pour cette raison, je vous assure que la situation sera résolue immédiatement. Mes enfants ne sont pas exagérément extravertis ou timides (ce sont des enfants normaux) et ont continué avec leurs amis, tout comme nous maintenons la relation avec les parents de leurs camarades de classe, même s’ils vont maintenant dans une autre salle de classe.

Il n’y a que deux groupes par cours et ils font toutes les sorties ensemble, ils jouent dans la cour, tous mélangés, ils se voient à la sortie de l’école, dans la salle à manger et ils insistent même pour aller d’une maison à l’autre le week-end … opinion personnelle? La redistribution des classes est positive (du moins dans mon cas). Cette année, je suis même content du changement, car en le séparant de son ami (aussi agité qu’il soit), ils ne seront plus en mesure de faire un retour en classe et ils sont sûrs qu’il est plus conscient de ce que dit l’enseignant.