Les quatre « R »: les conséquences négatives de la punition chez les enfants

Il y a quelques jours, nous avons analysé les conséquences négatives de l’application du « temps mort » et de « la chaise de réflexion », deux stratégies de modification du comportement, souvent utilisées par certaines familles et écoles, pour corriger un comportement donné de l’enfant.

Parmi ces conséquences figure le apparition des 4R de punition, comme il est connu dans la discipline positive. Lorena García Vega, pédagogue, guide Montessori et éducatrice pour les enfants et la famille, explique de quoi il en retourne, et comment la punition peut affecter psychologiquement les enfants.

« Le ressentiment, la vengeance, la rébellion et le retrait: les quatre R du châtiment »

Selon la discipline positive, quand on punit un enfant, les quatre R associés à la punition peuvent apparaître, dont les effets peuvent avoir un impact négatif, à court, moyen et même long terme. Voici ce que Lorena García explique:

Le ressentiment

Le ressentiment, ou ressentiment, est le sentiment qui subsiste après un fait ou un dire qui nous a offensés, et qui peut durer dans le temps ou même apparaître lorsque l’on se souvient de cette infraction.

« Si nous transmettons cela à ce que l’enfant ressent quand il est pris, par exemple dans un coin ou un fauteuil de réflexion, cela se traduirait par: « Ce qui m’est arrivé est injuste. Je ne le mérite pas. » – explique l’expert.

La vengeance

La vengeance est le sentiment de compensation ou de vengeance pour un dommage ou une blessure subi. Quand on punit l’enfant, il penserait: « Mes parents s’en sont tirés, mais ils verront plus tard »

Rébellion

La rébellion est un comportement caractérisé par la résistance ou le mépris de l’autorité, la désobéissance à un ordre ou la violation d’une obligation. Si nous extrapolons cette définition à ce qu’un enfant ressent quand il est puni, ce serait:

« Je vais faire exactement le contraire de ce que mes parents veulent que je fasse, en leur montrant que je n’ai pas à le faire comme ils le disent. »

Retrait

C’est une condition du caractère d’une personne, qui le rend non-communicatif et timide. Lorena explique qu’avant la punition d’un enfant, le retrait l’amène à ressentir / penser deux choses:

• D’un côté lâcheté, ce qui à son tour fera que l’enfant nous mente: « La prochaine fois, ils ne m’attraperont pas »

• Et d’autre part estime de soi réduite, puisque si l’enfant a agi sans le vouloir et est puni, une image négative de lui-même peut être créée.

« L’enfant en vient à croire qu’il est une mauvaise personne »

Lorena explique que lorsque l’adulte punit l’enfant, il a tendance à jouer inconsciemment avec vos émotions de plusieurs manières:

• D’un côté, retirer son affection, qui est souvent verbalisé avec des phrases comme: « Je ne t’aime plus! »

• D’un autre côté, vous priver de faire ce que vous voulez le plus, comme jouer, assister à une excursion, avoir du temps libre et des loisirs en famille …

• Et enfin, ne pas accepter l’affection de l’enfant avec des phrases telles que: « Maintenant, ne viens pas m’embrasser et ne pas t’excuser, tu t’es mal comporté! »

« Cela crée chez l’enfant une image impropre de lui-même, en venant même à croire qu’il est une mauvaise personne (parce que nous le lui faisons voir) et donc à agir en tant que tel. »

« Quand nous punissons, nos enfants finissent par nous obéir par peur »

Un autre des points négatifs de la punition signalée par Lorena est que beaucoup d’enfants finissent par obéir par peur des représailles des adultes, et non par ce qu’ils ont vraiment appris à faire dans une situation donnée.

« Il peut arriver que l’enfant devienne accro à l’approbation et à toujours faire preuve de complaisance, mais seulement parce que il craint que son affection ne soit retirée ou punie. Dans ce cas, il n’y aurait pas d’apprentissage; c’est en fait l’enfant n’obtient aucune conséquence significative de ses actes et il devient un sujet complaisant avec peur du rejet « .

Comment apprendre à nos enfants que la punition n’a pas d’importance, mais les conséquences de leurs actes

« Mais surtout: pourquoi devons-nous faire en sorte que l’enfant se sente mal? »

« Où trouvons-nous la folle idée que, pour améliorer le comportement d’un enfant, nous devons d’abord le faire en punissant, en criant et en colère, en nous sentant plus mal? »

« J’aime cette phrase de discipline positive, car si nous y réfléchissons, nous nous rendrons compte que la même chose se produit pour les adultes. Si, par exemple, au travail, ils nous font sentir mal et notre patron nous crie dessus ou nous humilie, nous nous bloquons probablement, nous nous démotivons et tout finit par empirer« 

« Cependant, tout change si notre patron essaie de nous comprendre ou au moins de nous écouter. Si vous permettez un dialogue basé sur une relation horizontale, cela nous dit respectueusement où nous avons échoué et nous dit aussi que nous pourrons le résoudre, nous nous sentirons certainement beaucoup mieux, plus en sécurité et disposés à résoudre le problème de manière autonome. « .

Les enfants aussi ont de mauvais jours: comprenez-les et aidez-les à y faire face.

En bref: « la punition est inefficace à long terme »

Mais, comme si toutes ces conséquences négatives étaient peu nombreuses, nombreux sont les experts en psychologie et en pédagogie qui avertissent également que la punition n’est pas une méthode éducative, alors même qu’elle est encore très normalisée dans la société actuelle, dans le cadre de la réforme. de l’éducation que les enfants devraient recevoir.

« Je réalise au quotidien à quel point il est difficile de faire comprendre aux gens l’inefficacité à long terme de la peine, en plus de ses conséquences négatives », déclare Lorena.

« Les gens croient que la punition fonctionneet c’est effectivement le cas, car il arrête ou bloque immédiatement la faute de l’enfant. Mais cette efficacité ne se produit qu’à court termeet, comme pour la punition, l’enfant ne trouve pas de sens ni d’apprentissage, il répète à plusieurs reprises le comportement indésirable qui a conduit l’adulte à le punir « 

« En attendant, les parents ne savent pas quoi faire d’autre, car ils se rendent compte que la punition perd de sa force et de son impact Avec le passage du temps. Et avant de punir, nous devrions réfléchir aux conséquences à long terme, ainsi qu’à notre objectif ultime, qui est de mettre fin pour toujours à ce mauvais comportement. « 

Comment éduquer sans punir

Éduquer nos enfants sans punition physique ou psychologique, sans comparaison, sans crier, sans chantage ni menace, est possible. La La discipline positive nous en donne les clés, bien que Lorena insiste sur l’importance d’être patient et de faire confiance aux résultats, car c’est un travail qui a des objectifs à long terme:

« La La discipline positive est une philosophie éducative qui n’est pas humiliante, ni pour l’enfant ni pour l’adulte. Ce qu’il veut, c’est que l’enfant apprenne à agir sous le contrôle de soi, puisqu’il dispose des outils et de la compréhension nécessaires, ainsi qu’à comprendre les conséquences de ses actes. « 

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• Agir avec empathie: L’empathie est la reine de toutes les relations. Sans empathie, il ne peut y avoir de vraie relation. Si nous ne faisons pas cet exercice empathique avec les enfants, nous ne pourrons jamais les comprendre et, par conséquent, nous ne saurons pas de quoi ils ont vraiment besoin et pourquoi ils agissent d’une manière ou d’une autre.

• Apprendre à connaître et gérer nos propres émotions, pour pouvoir donner le bon exemple aux enfants: Les enfants sont des éponges qui absorbent tout, et les parents sont leur meilleur et principal modèle.

• Accompagner les enfants avec émotionet offrir notre soutien quelle que soit la raison pour laquelle ils étaient en colère ou frustrés. Cela ne signifie pas que nous devons applaudir tout fait faux, mais que nous fassions comprendre à l’enfant que nous sommes là et que, bien que nous ne partagions pas sa façon d’exprimer sa colère, nous sommes ici pour les guider sur la voie du sens commun et de la cohérence.

• Dialoguer de manière positive et pratique l’écoute active: Il est important de savoir que nous devons respecter nos enfants à tout moment, les mots importent et non seulement ce que nous leur disons, mais aussi comment. Vous devez parler doucement, avec un ton de voix calme et positif, vous regarder dans les yeux et vous mettre à votre hauteur.

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• Enseigner les enfants apprennent de leurs erreurs et font face aux conséquences de leurs actes: La discipline positive considère l’erreur comme une formidable opportunité d’apprentissage, car tous les échecs, fautes ou erreurs peuvent être réparés. Pour ce faire, nous devons impliquer l’enfant dans la recherche d’une solution éventuelle et le tenir responsable de ses actes et de leurs conséquences pour les autres.