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Mon fils a une mauvaise écriture: qu’est-ce qui peut être derrière et comment l’améliorer?

Lorsque les enfants commencent à apprendre à lire et à écrire, nous nous concentrons sur les parents et les enseignants sur la façon dont il dessine les lettres et écrit ses premiers mots.

Il est normal que les premiers coups ne soient pas parfaits, car l’écriture est une compétence qui s’acquiert et évolue petit à petit. Mais une fois cette compétence acquise, vers l’âge de six ans, on peut se rendre compte si la mauvaise lettre est maintenue au fil du temps. Parlons de ce qui peut être derrière une mauvaise lettre et que pouvons-nous faire pour l’améliorer ou aider l’enfant.

L’écriture est une compétence pour laquelle l’enfant se prépare dès la naissance et qui fait intervenir plusieurs processus:

  • Développement des compétences psychomotrices: être capable de tracer les lettres.
  • Développement de la latéralité et de la coordination spatiale: la coordination œil-main et l’organisation de l’écriture dans l’espace sont impliquées.
  • Développement mental: traduire les sons en lettres et en mots.
  • Développement du langage: capacité à exprimer et à comprendre.

Enfants avec mauvaise lettre

Qu’y a-t-il derrière une mauvaise lettre? L’écriture implique différentes compétences, y compris la calligraphie, la manière d’écrire de chaque personne. La calligraphie est le trait qui donne lieu à la lettre écrite et qui diffère d’un enfant à l’autre, en fonction de sa personnalité et du moment, car elle peut changer en fonction de l’état émotionnel et du comportement. Il y a des jours qui rendent une lettre plus ordonnée et lisible, tandis que d’autres peuvent écrire plus rapidement et de façon plus désordonnée, rendant l’écriture pratiquement illisible.

Certaines études indiquent que les enfants mal écrits ont une plus grande agilité mentale. Selon les résultats d’une enquête menée par l’Université de l’Illinois, les personnes qui portent une mauvaise lettre ou une «lettre de médecin» ont un QI plus élevé que les personnes ayant une calligraphie lisible. votre cerveau travaille plus vite que vos mains. Ces personnes accordent la priorité à un traitement mental plus rapide pour mettre une belle lettre lors de l’écriture.

Mauvaise lettre contre dysgraphie

Ce que nous devons distinguer, c’est si l’enfant n’a que une mauvaise lettre (ne fait pas la belle lettre) ou s’il ya autre chose derrière: un dysgraphe, qui est vraiment difficulté à écrire l’apprentissage. Rappelez-vous que ceci doit être observé lorsque l’écriture est supposée enracinée. à partir de six ou sept ans, pas quand l’enfant apprend à écrire.

Symptômes de dysgraphie:

  • Rigidité excessive ou laxité motrice.
  • Taille disproportionnée et irrégulière dans les mots et les lettres, même dans le même paragraphe.
  • Difficultés pour organiser les lettres dans le mot ou la phrase.
  • Changer l’adresse lors de l’écriture.
  • Mauvaise organisation de l’espace, est incapable d’écrire sur une ligne et dans certaines marges.
  • Fragmentez la mise en page des lettres.
  • Les lettres sont illisibles.

La dysgraphie peut affecter les problèmes d’apprentissage, le manque d’attention, la fatigue ou les problèmes d’expression. Les enfants atteints de dysgraphie peuvent progressivement surmonter leurs difficultés avec l’aide d’un orthophoniste jusqu’à ce qu’ils aient une bonne écriture.

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Quels problèmes peuvent être derrière

Immaturité dans le processus d’apprentissage

Parfois, c’est simplement que l’enfant n’est pas encore prêt à écrire. Comme nous l’avons déjà vu, c’est un processus qui nécessite une série de compétences qui seront acquises dès la naissance. Forcer un enfant à faire quelque chose à l’avance pour quelque chose pour lequel il n’est pas préparé est contre-productif. Dans ce cas, la mauvaise lettre c’est juste une question de maturité et avec le temps ça va s’améliorer.

Problèmes visuels

L’existence de problèmes sensoriels visuels Cela peut aussi être l’une des causes des problèmes avec la lettre. Des pathologies telles que le nystagmus (mouvements oculaires incontrôlables et involontaires), les yeux paresseux, les problèmes de convergence, l’étatisme ou les problèmes habituels de réfraction (myopie, hypermétropie ou astigmatisme) en sont des exemples.

Il est important de vérifier périodiquement la vue des enfants pour s’assurer que cela ne gène pas leur apprentissage et, le cas échéant, de trouver une solution. Votre enfant peut avoir besoin de porter des lunettes.

Problèmes moteurs ou de coordination

Il est également possible de trouver problèmes moteurs multiples cette altération de la calligraphie, explique la neurochirurgie Manuel Antonio Fernández. « C’est parce que de nombreux mécanismes sont impliqués dans le développement de l’écriture. Certains sont purement mentaux et d’autres dépendent de l’activité des nerfs et des muscles, ainsi que de leur coordination. »

Par exemple, un enfant souffrant d’une lésion cérébrale dans la région gauche du cerveau risque d’avoir des problèmes de contrôle des mouvements du côté droit. Si la région cérébrale touchée comprend un contrôle manuel, il sera limité. Dans les cas extrêmes, les enfants qui utilisent la main gauche ne sont pas retrouvés parce qu’ils sont gauchers, mais parce qu’ils sont incapables d’utiliser la droite.

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« Par contre, des pathologies touchant les nerfs ou les muscles, telles que les neuropathies ou les dystrophies musculaires, peuvent rendre difficile la saisie du crayon, ainsi que la vitesse d’écriture ou la qualité de l’AVC », ajoute le spécialiste.

Troubles d’apprentissage

Les problèmes d’apprentissage dans l’enfance sont une cause importante de problèmes d’écriture. Des troubles comme dyslexie, dysgraphie et dyscalculie ils peuvent avoir un impact négatif sur les processus évolutifs du développement de l’enfant. Ses connaissances et sa détection précoce sont essentielles pour trouver des solutions qui aident l’enfant à résoudre les difficultés qu’il produit.

TDAH peut causer des problèmes d’écriture et de lecture

Selon la Fondation CADAH, les enfants hyperactifs ont souvent des difficultés pour mener à bien leurs activités psychomotrices. Souvent, les enfants hyperactifs ont une calligraphie médiocre et désorganisée et des omissions fréquentes. Deux sont les principales raisons:

  • Beaucoup d’enfants ont une mauvaise coordination visuo-motrice et des difficultés perceptuelles-spatiales rendant l’écriture difficile.

  • D’autres ont une coordination motrice acceptable, mais manquent d’automatisation adéquate. Il existe un grand nombre d’enfants hyperactifs qui, sachant bien écrire, se laissent emporter par l’impulsivité et le manque d’habitude. Autrement dit, ils peuvent bien écrire, mais ils doivent trop se concentrer pour pouvoir le faire constamment.

Comment améliorer les paroles

Si nous voulons que l’enfant reçoive une lettre plus jolie, ce que nous devrions faire est aussi important que ce que nous ne devrions pas faire:

Ce qu’il ne faut pas faire pour améliorer les paroles

  • Apprentissage rapide: prétendre que les enfants apprennent à lire et à écrire quand leur cerveau n’est pas prêt, c’est contre-productif.

  • Dis-lui qu’il a des paroles laides ou écrase-le: on ne va pas aller mieux, mais au contraire; Nous endommagerons votre estime de soi et vous finirez par haïr l’écriture. Les paroles changent et continueront à se développer tout au long de la vie de l’école.

  • Mettez-le à faire des cartes de calligraphie à gauche et à droite: dans la répétition mécanisée, il n’y a pas de solution, l’enfant doit y voir quelque chose de motivant.

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Que faire pour améliorer les paroles

  • Une bonne posture: dos droit et appuyé sur le dossier de la chaise qui doit être parallèle à la table, sans s’approcher beaucoup de la tête contre le vantail (situé à 25 ou 30 cm) et évitant de déplacer le papier en continu.

  • Une bonne prise de crayon: le crayon doit reposer sur le pouce et le tenir avec le pouce, l’index et le majeur sans trop appuyer. C’est une erreur très fréquente qui empêche les traits d’être doux et harmonieux. Ils ne mettent pas non plus leurs doigts loin du bout du crayon, car ils ne pourront pas contrôler leur écriture. Ils devraient aller à une distance approximative de 2 à 3 cm. de la feuille.

  • Exercices de coordination et de relaxation: faites que les enfants touchent le bout des doigts avec le pouce, en commençant par l’index, puis par le petit doigt. Ils peuvent même essayer les yeux fermés.

  • Pratiquer la motricité fine: Laissez-le jouer avec de l’argile, de la pâte à modeler, des objets en brochettes, des baguettes, des dominos et tout type d’activités favorisant l’accrochage.

  • Des jeux qui renforcent les mains et les bras: jouer avec des handballs ou tout type de jeu favorisant la coordination entre les yeux.

  • Pratiquer la calligraphie en jouant: Cela n’a aucun sens de faire des cahiers de calligraphie une tâche mécanisée, car vous finirez par le détecter. Faites-le comme un jeu, écrivez votre nom et celui de vos amis avec des calligraphies différentes, copiez une chanson que vous aimez, dites à la liste d’achats en limitant l’espace avec des zones de texte ou des lignes …

  • Consulter un spécialiste: si une fois l’écriture renforcée et bien que l’on essaie de s’améliorer à la maison et à l’école, si la mauvaise écriture est maintenue au fil du temps, il est préférable de consulter un spécialiste pour déterminer s’il pourrait y avoir un autre type de problème.

Chez les bébés et plus | Difficultés des enfants à apprendre à lire et à écrire

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