Une étude préliminaire suggère que plus de deux heures par jour devant l’écran affectent le cerveau des enfants

Les manchettes faisaient écho à la nouvelle: « Deux heures devant l’écran, c’est mauvais pour le cerveau des enfants. » Au-delà de l’alarmiste qu’une telle déclaration peut être, l’étude est la première à long terme et avec une population aussi nombreuse (nombre d’enfants).

Les résultats, toutefois, sont préliminaires et n’ont pas encore été publiés officiellement. Nous n’avons donc aucune donnée concrète. Cela n’a pas empêché les responsables d’avertir des conclusions à court terme. Les chercheurs se précipitent-ils? Ou devrions-nous faire particulièrement attention au temps que nos enfants passent devant un écran? Passons en revue la dernière chose connue à ce sujet.

Deux heures suffisent-elles pour affecter le cerveau de l’enfant?

Dr. Gaya Dowling, de Instituts nationaux de la santé, une des institutions les plus prestigieuses dans les études de médecine, a déclaré dans une interview pour « 60 minutes » du CBS, oui. Pour arriver à cette conclusion, il dispose de la plus grande étude à long terme réalisée sur ce sujet à ce jour.

Plus précisément, 11 000 enfants, une décennie entière et 300 millions de dollars sont les chiffres qui encadrent la recherche. Pour lui donner plus de valeur, il faut dire que l’étude est payée par le gouvernement fédéral des États-Unis, par l’intermédiaire des NIH. Au début, a expliqué le Dr Dowling, l’étude a analysé des éléments comme le tabac, les drogues et l’utilisation du téléphone portable.

Progressivement, les chercheurs ont décidé de se concentrer davantage sur l’utilisation des écrans car il n’existe pas d’études solides à cet égard. Au cours de l’enquête, le cerveau de 4 500 enfants a été analysé à l’aide de l’imagerie par résonance magnétique. Ce qu’ils ont découvert, explique-t-il, est qu’il existe une différence significative entre les enfants qui utilisent beaucoup les smartphones et les tablettes et ceux qui ne l’utilisent pas.

Comme l’a expliqué le Dr Dowling, chez les enfants entre neuf et dix ans ce qu’ils utilisent par jour plus de sept heures ces dispositifs, un cortex somatosensoriel plus mince est observé. Cette partie du cerveau est responsable de la coordination de l’information des sens. Dans ses mots, en plus de cela, les enfants étudiés qui comptent avec plus de deux heures d’utilisation de l’écran par jour, Ils ont également montré un score inférieur dans la pensée et les compétences linguistiques. Qu’est-ce que tout cela signifie?

L’étude est préliminaire et nous ne pouvons toujours rien affirmer de manière complète.

Il est très important de souligner plusieurs points de l’étude. Le premier et le plus important: ce sont des résultats préliminaires. C’est-à-dire, nous ne pouvons toujours pas mettre la main au feu ou les comprendre comme définitifs. Les interprétations actuelles peuvent changer complètement au cours des prochaines étapes de l’enquête.

Abuser du « temps passé devant un écran » aurait une incidence sur l’intelligence des enfants. Sommes-nous attentifs à son utilisation?

On ne peut pas dire qu ‘ »une étude a montré … » parce que ce n’est en aucun cas vrai

Deuxièmement, le médecin souligne deux points importants: l’amincissement du cortex somatosensoriel et les scores les plus bas dans les tests de langage et de pensée. Sont-ils liés? Autrement dit, cet éclaircissage pose-t-il un problème chez les enfants? Nous ne le savons pas. Les deux faits pourraient être liés, mais les chercheurs ne comprennent pas comment ni pourquoi.

La chercheuse a elle-même déclaré au cours de l’entretien que certaines des questions découlant de ces données préliminaires pourraient trouver une réponse dans quelques années. D’autres résultats, cependant, doivent attendre plusieurs années avant d’être résolus. Tout cela est très important: on ne peut pas dire qu ‘ »une étude a montré … » car ce n’est en aucun cas vrai.

Que savons-nous à ce jour?

En septembre de cette année, une autre étude, publiée dans le prestigieux magazine The Lancet, a annoncé la relation négative existant entre les téléphones portables et les enfants. Cependant, l’étude doit être lue avec prudence: sa méthodologie laisse beaucoup à désirer et tire parti de certains résultats pour tirer des conclusions trop précises. Cela ne signifie pas que je me trompe, mais que le résultat ne peut pas être affirmé selon l’étude si fortement.

À Xataka
L’obsession contre les écrans nous fait voir des dangers là où il n’y a que des corrélations (et c’est problématique)

Ce n’est pas la première fois que cela se produit. Alors que les téléphones portables et les tablettes pénètrent dans la société, l’inquiétude grandit. Nous ne savons vraiment pas comment ils nous affectent, du moins dans un sens profond. Cependant, pour le moment, les études réalisées sont un peu courtes. Ce pourrait être le premier sérieux, et à long terme, à tirer des conclusions solides.

La D re Kara Bagot, responsable du scanner cérébral des enfants, a déclaré lors de l’entretien que le cerveau activait le système de récompense, un mécanisme neurologique qui nous rassure quant à l’utilisation des réseaux sociaux. Ce chercheur pense que les réseaux sociaux jouent un rôle dans l’activation de ce système.

Ceci est important, car les neurotransmetteurs responsables de la satisfaction ou du plaisir sont essentiels au développement et à l’apprentissage du cerveau. D’un autre côté, Toute utilisation excessive de tels dispositifs est négative, comme c’est pour abuser de rien. Dans la vie d’un enfant, un développement équilibré est très important.

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Par conséquent, l’American Pediatric Association recommande de contrôler l’utilisation de ces dispositifs de manière proactive. La bonne formule, explique le Dr Dowling, consiste à utiliser le mobile comme outil, sans le laisser vous contrôler. Nous ne pourrons peut-être pas encore dire concrètement si les écrans nous affectent beaucoup ou un peu, de manière négative ou positive, au moins de manière scientifique, mais nous pouvons dire, avec la sécurité du dicton populaire, qu’il s’agit là d’une sagesse .