Changements dans la LOMCE: les principales mesures à mettre en œuvre dans le secteur de l’éducation

Atteindre une éducation plus égalitaire C’est l’objectif de la ministre de l’Éducation et de la Formation professionnelle, Isabel Celaá. C’est ce qu’il a déclaré lors de sa première comparution devant le Comité de l’éducation du Congrès. Il y a déployé une batterie de mesures qu’il espère mettre en œuvre au cours de son mandat. Il n’a pas spécifié de délais ni d’actions, bien que son souhait soit mis en œuvre au cours de l’année universitaire 2019-2020.

Son intention est de modifier les aspects de la loi organique pour l’amélioration de la qualité de l’éducation (LOMCE) qui, à son avis, contribuent davantage à l’inégalité.

1. Le sujet de La religion cessera d’être calculable dans les dossiers académiques de l’étudiant. Cela signifie qu’il ne comptera plus dans la note moyenne et ne sera pas non plus pris en compte dans la demande de bourse. Bien entendu, il restera obligatoire pour les écoles et facultatif pour les étudiants.

2. Le sujet alternatif à la religion disparaîtra parce que « la liberté d’étude de certains ne peut pas obliger leurs camarades à étudier un autre sujet », explique Isabel Celiaá.

3. Au lieu de cela, il sera implanté à partir de Sujet obligatoire des valeurs éthiques et civiques axé sur « les droits de l’homme et les vertus civiques et démocratiques ». Selon Isabel Celaá, il existe déjà depuis des années dans d’autres pays européens.

4. Les évaluations diagnostiques seront récupérées en 4ème primaire et 2ème d’ESO. Selon les mots du ministre, en fonction des résultats, « planifie des améliorations dans les centres, en coordination avec les communautés ».

5. Les itinéraires seront abrogés à partir de 13 ans. C’est-à-dire que les enfants n’auront pas à choisir s’ils souhaitent opter pour des lettres ou des sciences comme auparavant. Selon le ministre « ils conditionnent l’avenir des étudiants en fonction de leurs performances ».

6. Les revalidés seront éliminés envisagée dans la loi en vigueur et qui avait déjà été paralysée par l’ancien ministre Íñigo Méndez de Vigo.

7. Les programmes de diversification du curriculum seront sauvés pour soutenir les étudiants ayant des difficultés de performance.

8. Il pariera, pour reprendre les mots du ministre, «Pour la participation de la communauté éducative aux commissions scolaires des centres publics et privés ».

9. Le mode d’élection des administrateurs sera changé dans les centres publics.

Autres mesures proposées

1) L’éducation abordable de la petite enfance. Financement de programmes de soutien et d’orientation pour les pères et les mères d’enfants de moins de trois ans ayant le revenu le plus faible. Ils seront conçus en coordination avec le Haut Commissaire contre la pauvreté des enfants.

2) Une loi de la formation professionnelle. Le ministère a l’intention de moderniser cet enseignement en coopération avec le ministère de l’Emploi, des agents sociaux, des hommes d’affaires et des syndicats, afin d’intégrer le système d’éducation de la PF et la formation à l’emploi.

En outre, le catalogue de cours sera mis à jour et le système national de qualifications et de PF sera réactivé. Il examinera également le modèle de double PC pour mettre en place « une réglementation de base permettant d’organiser sa réglementation dans toutes les communautés autonomes et d’éviter les inégalités ». Il souhaite inclure une considération économique et établir une relation contractuelle claire.

3) Décret royal inverse 14/2012 mesures urgentes pour rationaliser les dépenses publiques dans le domaine de l’éducation. Avec du caractère « urgent » se pose:

a) Réduire le nombre maximum d’élèves par classe: le décret a maintenu les mesures en vigueur, telles que la possibilité d’augmenter le nombre d’élèves par classe jusqu’à 20%.

b) Réduire les heures d’enseignement des enseignants: le décret prévoyait l’augmentation des heures d’enseignement des enseignants jusqu’à 25 heures dans l’enseignement préscolaire et à 20 heures dans les heures restantes.

c) Réduire le délai de 10 jours pour le remplacement des enseignants.

4) Terminer avec une éducation différenciée dans les centres agréés, puisque, de l’avis du ministre, séparer les garçons et les filles « contrevient aux principes généraux de l’éducation pour l’inclusion ». La solution consiste, selon elle, à ouvrir un temps de dialogue avec ces écoles pour se mettre d’accord sur un modèle égalitaire.

5) Créez un numéro d’identification d’étudiant. Cette mesure de recensement, qui existe déjà dans d’autres pays, permettra d’approfondir la trajectoire individuelle de chaque enfant et de personnaliser ainsi les réponses éducatives dont il a besoin. Pour le ministre, c’est un moyen de lutter contre le décrochage scolaire et de connaître la composition socio-économique des écoles.

Pour quand un pacte pour l’éducation?

Tous les partis politiques s’accordent sur la nécessité de réformer notre éducation, mais sont incapables de s’entendre sur la manière de le faire. Cela n’échoue pas: nouveau gouvernement au pouvoir, nouvelle loi sur l’éducation.

Il semble que la priorité soit d’abroger la loi de l’ancien ministre de l’Éducation sans cesser de penser à ce que les parents ou la communauté éducative exigent.

Quand cesseront-ils d’utiliser l’enseignement comme une arme politique et poseront-ils des défis éducatifs unitaires et pratiques? Espérons qu’un jour, tous les agents impliqués s’assoiront à une table et concluront un pacte éducatif, quel que soit son nom, selon lequel il est durable et éduque nos enfants dans la société du XXIe siècle.

Via Europa Press

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