Les plus jeunes de la classe, qui sont inscrits trop tôt, risquent davantage d’être diagnostiqués à tort comme étant le TDAH

Les parents n’ont besoin de personne pour leur dire qu’un enfant qui vient d’avoir cinq ans est très différent du point de vue du développement qu’un enfant qui est sur le point d’avoir six ans.

Mais retarder la scolarité d’un an jusqu’à ce que l’enfant grandisse et puisse accompagner des enfants en développement similaires, il est très difficile à réaliser, bien que des études comme celle-ci sur la Harvard Medical School montrent Être né à la fin de l’année peut causer à un enfant un diagnostic erroné de trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH).

Faux diagnostics

L’étude « Trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention et mois de scolarisation », publiée dans le New England Journal of Medicine, montre que les enfants nord-américains nés en août (dans les États où la Septembre) sont 30% plus susceptibles de recevoir un diagnostic de TDAH que leurs pairs légèrement plus âgés inscrits dans la même classe.

Le taux de diagnostics de TDAH chez les enfants a considérablement augmenté au cours des 20 dernières années dans le monde. Les experts estiment que l’augmentation est due à une combinaison de facteurs, notamment une plus grande reconnaissance du trouble, une augmentation réelle de l’incidence de la maladie et, dans certains cas, un diagnostic inapproprié.

Selon l’équipe de recherche, les résultats de cette nouvelle étude mettent en évidence l’idée que, du moins dans un sous-groupe d’élèves du primaire, le diagnostic pourrait être un facteur de scolarisation plus précoce.

« Nos résultats suggèrent la possibilité qu’un grand nombre d’enfants soient sur-diagnostiqués et sur-traités pour le TDAH car ils sont relativement immatures par rapport à leurs camarades de classe plus âgés au cours des premières années de primaire. »

C’est ce qu’a déclaré Timothy Layton, auteur de l’étude et professeur à l’Institut Blavatnik de la faculté de médecine de Harvard.

Comment savoir si mon enfant a le TDAH: symptômes, tests, comment procéder, comment éviter un faux diagnostic

Les chercheurs expliquent que ce qui pourrait être un comportement normal chez un enfant de six ans très animé pourrait sembler anormal par rapport au comportement de camarades plus âgés dans la même classe.

Et cette dynamique est particulièrement précise chez les plus jeunes enfants, car une différence d’âge de onze ou douze mois pourrait entraîner des différences de comportement significatives.

« À mesure que les enfants grandissent, les différences d’âge minimes s’égalisent et se dissipent avec le temps, mais d’un point de vue comportemental, la différence entre un enfant de six et sept ans peut être très marquée ».

C’est ce qu’a déclaré Anupam Jena, auteur principal de l’étude, professeur à la Harvard Medical School et médecin en médecine interne au Massachusetts General Hospital. Et il ajoute que:

« Un comportement normal peut sembler anormal par rapport au groupe de pairs de l’enfant. »

Et ce n’est pas la première fois que la plus petite de la classe est associée au diagnostic du TDAH, mais pas avec un suivi aussi étendu et un groupe d’étude si vaste qu’il fournit des résultats plus concluants.

Il y a deux ans, nous vous avions parlé d’une enquête menée auprès d’enfants australiens et publiée dans The Medical Journal of Australia. Ils ont conclu à un nombre plus élevé de diagnostics de trouble déficitaire de l’attention avec des enfants du même cycle nés plus tard. .

Comment l’étude de Harvard a-t-elle été menée?

En utilisant les données d’une grande base de données de sociétés d’assurance maladie, les chercheurs ont comparé la différence de diagnostic de TDAH par mois de naissance entre plus de 407 000 enfants en maternelle né entre 2007 et 2009 et les ont suivis jusqu’à la fin de l’année. 2015

Selon l’analyse, dans les États américains qui utilisent le 1er septembre comme date limite d’inscription scolaire, les enfants nés en août étaient 30% plus susceptibles d’avoir un diagnostic de TDAH que les enfants nés en septembre. Aucune différence de ce type n’a été observée entre les enfants nés en août et en septembre dans les États ayant des délais autres que le 1 er septembre.

Par exemple, 85 des 10 000 étudiants nés en août ont été diagnostiqués ou traités pour le TDAH, et seulement 64 des 10 000 en septembre. Lorsque les chercheurs ont observé uniquement le traitement du TDAH, la différence était également importante: 53 étudiants sur 10 000 nés en août ont reçu des médicaments pour le TDAH, contre 40 sur 10 000 pour ceux nés en septembre.

À un an d’intervalle, les mêmes exigences

On observe en Espagne des différences de développement entre les enfants nés en décembre et ceux nés en janvier et fréquentant la même classe. Et c’est que l’année scolaire ici est organisée en fonction de l’année de naissance naturelle, de sorte que des élèves ayant différents niveaux de maturation coexistent

Vaut-il mieux être les anciens ou les mineurs?

En 2009, le ministère de l’Éducation a publié une évaluation générale de l’éducation des élèves de quatrième année du primaire (neuf et dix ans). Les résultats ont montré une performance plus élevée parmi les étudiants nés au premier trimestre de l’année.

Et parallèlement à cela, il y a les demandes paternelles: nous voulons que nos enfants soient les plus intelligents, qu’ils apprennent à lire plus tôt et qu’ils passent plus de temps à l’école que jamais, puis qu’ils participent à des activités extrascolaires. , viens à tout ce que nous ne pouvions pas.

Et si on ajoute que, même en classe, ils doivent apprendre très tôt un contenu académique qui dépasse de beaucoup leur capacité de développement, le résultat est que l’enfant finit par échouer et qu’il peut être diagnostiqué avec des problèmes qui ne le sont pas. Ils sont vrais comparés aux enfants de presque un an.

Les enfants qui lisent plus lentement que leurs pairs sont régulièrement étiquetés avec un retard de lecture et reçoivent un «soutien scolaire» pour les aider à rattraper leur retard.

Parce qu’il semble que tout le monde doit être pareil à l’école. Et s’ils n’écoutent pas non plus l’enseignant et passent trop de temps à rêver ou à se tordre de rire, les jeunes enfants reçoivent souvent le label Trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention (TDAH).

Les centres de contrôle et de prévention des maladies (CDC). rapporte qu’environ 11% des enfants âgés de 4 à 17 ans ont reçu un diagnostic de TDAH et que ce nombre a augmenté de 42% entre 2003-2004 et 2011-2012, et que la plupart de ceux qui ont reçu un diagnostic ont reçu des médicaments . Le plus inquiétant est peut-être qu’un tiers de ces diagnostics surviennent chez des enfants de moins de six ans.

Cela ne devrait pas nous surprendre que «placer» de très jeunes enfants dans des environnements d’apprentissage artificiels, séparés de leur famille pendant de longues périodes, constitue un test trop difficile pour eux. Et, en outre, nous nous attendons à ce qu’ils se conforment à un programme d’études normalisé et fondé sur des preuves …

Quand allons-nous permettre à nos enfants de se développer à leur rythme, sans pression, et de ne connaître le savoir que lorsqu’ils sont préparés et non obligés auparavant?

Je vous encourage à faire cette réflexion. Je suis dedans aussi.