Le passage à la Primaire: comment le passage à la « vieille école » affecte les enfants et comment nous pouvons les aider de chez eux

Le début de l’école approche à grands pas et on discute beaucoup ces jours-ci de la façon dont on peut aider les enfants qui débutent pour la première fois, ou comment aider à rendre la période d’adaptation à l’école maternelle supportable et positive. Mais on parle peu de la transition du nourrisson au primaireet à quel point cela peut toucher les enfants qui, du jour au lendemain, commencent à entendre des commentaires sur « à quel point ils sont » ou à quel point le pas est-il important « pour l’école des anciens ».

Nous avons interviewé Mariló Ruiz-Poveda, professeur d’enseignement primaire et primaire, à propos de comment les enfants vivent ce changement important dans leur stade scolaireet comment pouvons-nous les aider de chez eux.

Quelles sont les implications du passage à la primaire?

En général, personne ne met en doute le changement que le début de l’école maternelle implique pour la vie de l’enfant: perdre de vue les figures de son attachement et entamer cette nouvelle étape peut engendrer la peur et l’insécurité, et les familles et les enseignants doivent essayer de les aider. .

Mais quand l’enfant a terminé sa maternelle et va à la Primaire, il est à nouveau exposé à défis et changements importants qui passent souvent inaperçus chez les adultes, qui considèrent que « nos enfants sont vieux et matures » pour affronter avec succès cette nouvelle étape.

Et s’il est vrai qu’avec cinq ans, les enfants ont déjà atteint un haut niveau d’autonomie et d’indépendance, il ne faut pas sous-estimer la un changement si radical pour eux le début de ce nouveau cycle éducatif.

« Le passage de l’enfant au primaire est très important: les règles, les horaires, les camarades de classe, les enseignants et la méthodologie changent. Cela change même la manière de s’asseoir en classe, car chez Infant, il est courant de le faire en équipe, alors qu’en Primaire (en particulier dans les cours plus avancés), l’étudiant est assis à des tables individuelles, en forme de U ou à deux « , explique Mariló.

« Cela change également la façon d’apprendre, puisqu’il passe d’un apprentissage ludique et globalisé à travers des domaines de connaissance connectés les uns aux autres, à un apprentissage formel et sérieux basé sur des sujets différenciés, qui sont répartis tout au long de la journée selon un horaire » .

Comment peut-il affecter l’enfant émotionnellement?

Tout comme les enseignants en bas âge nous ont conseillé lorsque nous avons parlé de la période d’adaptation, Mariló insiste également sur l’importance de faire preuve d’empathie envers l’enfant et respecter ses sentiments et ses émotions avant le changement, parce que bien qu’en général cette étape soit généralement acceptée de bon gré, nous pouvons également trouver des enfants qui l’accusent particulièrement.

« S’il est difficile pour nous, en tant qu’adultes, de changer de travail, comment cela ne les affectera-t-il pas de changer de classe, d’espace, d’enseignants, de routines, de camarades de classe, de normes …? Essentiellement, faites un exercice d’empathie avec nos enfants dans cette nouvelle étape  »

« Des enfants peut développer de l’insécurité, de la peur ou des sentiments mitigés. Et les adultes ne peuvent et ne doivent pas minimiser ce qu’ils ressentent, avec des phrases telles que « ce qui est absurde » ou « vous êtes courageux! Comment allez-vous avoir peur de l’école des anciens? » S’ils ont du mal à commencer, vous devez les comprendre, les respecter et les accompagner correctement « – conseille cet enseignant.

Comment devrait être le passage à la Primaire?

Mariló est clair que La transition de la maternelle au primaire devrait se faire très progressivementet travailler ensemble avec les enseignants des deux cycles pour obtenir le plus grand bénéfice et le meilleur bien-être de tous les enfants.

À cet égard, cette enseignante, qui a licencié l’année dernière un groupe d’enfants de la dernière année d’Infant qui enseignait depuis l’âge de trois ans, nous a expliqué comment elle préparait ses élèves au changement de stade. :

« J’ai décidé de réaliser un projet en collaboration avec les enseignants du primaire, afin de mieux préparer mes élèves au changement de cycle. Pour ce faire, je leur ai demandé qu’attendaient-ils de la Primaire, craignaient-ils le changement ou qu’ils doutaient« 

« Les enfants m’ont dit qu’ils craignaient de ne pas pouvoir s’asseoir tous ensemble en classe, de ne pas être avec leurs amis, de passer des examens ou d’apprendre des choses difficiles. J’ai donc décidé de leur faire une » carte d’espion « et d’aller dans le bâtiment de la Primaire pour espionner comment. les étudiants y travaillaient « 

« Cette activité a été coordonnée avec les enseignants du primaire, mais elle a aidé les enfants à comprendre qu’ils n’allaient pas vivre une période aussi difficile qu’ils le pensaient, en plus de les sensibiliser à leurs capacités et à tout ce qu’ils avaient appris pendant leur séjour à Infant. »

Le professeur explique que Dans toutes les écoles, les enseignants sont très conscients de l’importante étape que les enfants donnent avec le changement de scène, et encore plus lorsqu’ils jouent après les vacances d’été. Donc, vous voulez rassurer tous les parents dont les enfants sont bientôt dans cette situation.

Comment pouvons-nous aider de chez nous si le changement se fait naturellement et positivement?

Le principal changement que les élèves vivent avec l’étape du cycle est l’autonomie croissante et la responsabilité qu’ils doivent gagner. Les enfants ils n’auront plus un professeur qui les surveille à chaque instantIl est donc important qu’ils gagnent en confiance et en détermination lorsqu’ils s’acquittent de certaines fonctions.

L’enseignant insiste pour que chez lui les parents peuvent contribuer à promouvoir cette autonomie impliquer l’enfant dans les activités familiales, ainsi que donner des responsabilités et des tâches en fonction de son âge et de ses capacités.

« Les parents devraient travailler de manière autonome avec nos enfants, en leur assignant des tâches en fonction de leur âge, comme s’occuper de l’animal, aider à dresser la table, ranger leurs jouets, faire leur lit … »

« Il faut garder à l’esprit qu’à la Primaire, les enfants ne portent plus bébé, ils devront donc prendre soin de leur hygiène au moment des repas ou au travail afin de ne pas tacher leurs vêtements. En outre, le déjeuner qu’ils prenaient en classe sous la supervision de l’enseignant, maintenant ils vont le prendre dans la cour et sans surveillance, ils doivent donc être responsables de leur nourriture, ainsi que des habitudes d’hygiène qu’ils doivent avoir avant et après manger. Et tout cela, nous pouvons commencer à l’encourager de chez nous. « 

En plus de ces conseils, Mariló offre les avantages suivants:

• Demandez à l’enfant de nous aider à préparer son menu quotidien pour le déjeuner, non seulement pour décider (dans les options que nous lui donnons) ce qu’il veut prendre, mais pour participer à cette tâche de planification familiale.

• Demander de l’aide avec achat et préparation de fournitures scolaires, étiquetez-le, placez-le, rangez-le dans le sac à dos … De cette façon, nous vous tiendrons pour responsable de vos objets personnels.

• Créer de la maison une série de routines définies par un calendrier, pour les aider à s’adapter aux horaires rigides qui seront trouvés dans Primaire.

A propos des devoirs scolaires

Les devoirs sont l’un des aspects qui marquent généralement le passage à la Primaire dans de nombreuses écoles. Bien que Mariló ne soit pas un partisan des devoirs, elle recommande aux enfants de lire et d’écrire tous les jours, car c’est la base de tout apprentissage futur.

« Je crois fondamental en primaire trouver un peu de temps à l’enfant pour lire et écrire. Il n’est pas nécessaire de le faire dans un plan académique, mais dans le cadre d’une activité qui vous passionne et vous motive, comme écrire une lettre à vos grands-parents ou aider à préparer la liste de courses. Et après ce moment amusant, les enfants doivent passer l’après-midi à jouer« 

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Que se passe-t-il si l’enfant n’a pas terminé l’éducation de la petite enfance?

Il est important de rappeler que l’éducation de la petite enfance dans notre pays n’est pas une étape obligatoire et que bien que la plupart des familles choisissent d’emmener leurs enfants à l’école après trois ans, il peut arriver que des Enfants qui commencent la Primaire sans avoir déjà fréquenté l’école.

Dans ces cas, il convient de savoir que À la fin du stade infantile, la plupart des enfants savent déjà lire et écrire, mais c’est le travail des enseignants que de s’adapter au rythme de chaque élève. Par conséquent, si votre enfant n’est jamais allé à l’école et commencera la Primaire sans lire ni écrire, ne vous inquiétez pas.

« Dès le début du cycle primaire, les enseignants procèdent à une évaluation pour connaître le niveau de chaque élève et adapter leur méthodologie de travail aux besoins particuliers rencontrés. Les enseignants savent que les enfants qui ne savent ni lire ni écrire peuvent venir, ainsi que d’autres personnes qui, l’ayant appris au cours de la dernière année de l’enfant, l’ont oublié après l’été « 

« Ma recommandation est que, une fois le mois de septembre écoulé, les familles qui en ont besoin se réunissent individuellement avec le tuteur de leur enfant pour expliquer leur situation particulière et voir comment aider cet enfant à s’adapter au nouvelle étape « – conclut ce professeur.

Remerciements Mariló Ruiz-Poveda, auteur du blog El baúl de la Seño