Pourquoi les adolescents commettent autant de fautes d’orthographe et comment les aider

En juin, les oppositions aux enseignants du secondaire ont été appelés, PF ou école de langue. 200 000 personnes se sont présentées pour couvrir 20 698 placeset pourtant 9,6% d’entre eux étaient désertés.

Une des raisons principales qui est mélangé pour expliquer cet effondrement c’est le grand nombre de fautes d’orthographe et de grammaire que les candidats ont commis aux examens officiels.

Cela a déclenché des alarmes sur quel genre d’éducation donnons-nous aux jeunes chargés d’enseigner aux adolescentset ce qui ne parvient pas à atteindre ce point. Nous demandons aux experts en langues Si les lycéens commettent des fautes d’orthographe avant d’arriver à l’université et pourquoi.

41% de la jeunesse espagnole entre 25 et 34 ans en Espagne avoir des études supérieures, selon la dernière étude de l’OCDE de 2017 (Organisation de coopération et de développement économiques). Un pourcentage très similaire au reste des pays européens (43% en moyenne dans les pays de l’OCDE et 40% dans l’Union européenne).

Cependant, les dernières oppositions montrent que leur niveau de communication ne répond pas aux attentes d’un diplôme universitaire. Que faisons-nous mal? Pourquoi votre niveau d’orthographe est-il si bas?

Il est clair qu’il ne peut pas généraliser et affirmer que de jeunes futurs enseignants abusent de notre langue, mais comme le dit le proverbe bien connu « Quand la rivière sonne, l’eau porte ».

Lola Cézar, professeure de langue et de littérature à l’Institut d’enseignement secondaire Valdehierro (Madridejos, Toledo) pendant 32 ans, explique qu’il est très difficile de préciser les raisons exactes qui peuvent nous avoir menés à ce stade, car ils constituent un groupe de nombreuses circonstances. . Pourtant, il en explique certains qui, à son avis, ont marqué une tendance.

Raisons expliquant l’augmentation des fautes d’orthographe

1. Un système éducatif qui permet aux jeunes d’accéder au baccalauréat ou de réussir le cours, sans réussir le cours de langue.

Selon le modèle actuel, un garçon ne peut pas répéter plus de deux fois dans l’ESO, il passe donc le cours même avec tous les sujets suspendus. Il n’a pas non plus à tout passer pour finir l’ESO et passer au Baccalauréat, étape obligatoire pour aller à l’Université: cela peut arriver avec la langue ou les mathématiques et une autre matière.

Le même EBAU permet qu’en faisant la moyenne entre les matières (sans avoir besoin de les réussir), un étudiant puisse suspendre Language et entrer à l’Université.

2. Manque de base de primaire

Le professeur de langue explique qu’il ya des enfants qui atteignent 1º d’ESO et savent très bien écrire et s’exprimer, mais ce n’est pas toujours le cas.

« C’est en Primaire que vous devez insister sur les règles d’orthographe et de grammaire, que vous devez faire des dictées (qui ne sont presque plus utilisées), que vous souhaitez apprendre à écrire et à lire correctement. »

Ceci explique et ajoute que « Dans l’institut, ils peuvent être renforcés, mais ils doivent arriver avec une base qu’ils n’apportent malheureusement pas toujours. »

3. Les effets de la crise

Cet enseignant fait référence à l’augmentation des ratios et à la diminution du nombre d’enseignants. Si vous avez 36 étudiants par classe et plus de classes, vous ne pouvez pas faire autant de pratiques ou de travaux que lorsque vous en aviez moins, car vous n’avez pas le temps de corriger. Et apprendre en souffre. C’est l’une des conclusions d’un enseignant fort de plus de 30 ans d’expérience.

4. Le discrédit des enseignants de l’enseignement

Lola explique qu’avant, les professeurs étaient presque des dieux, avec une grande vocation à enseigner:

Aujourd’hui, cependant, bon nombre de ceux qui étudient ce diplôme le font en n’ayant pas de note pour une autre carrière, c’est comme un sac où tout le monde entre. En outre, comme il existe de nombreuses universités où l’étudier, il existe une concurrence et les exigences pour attirer les étudiants sont moins nombreuses.

Mais il souligne également que cela ne peut pas être généralisé, car il y a de très bons enseignants et cela montre que les enfants arrivent bien préparés ou non.

5. Le manque d’évaluation de l’espagnol

Les adolescents et les jeunes (et même nous-mêmes) ont l’idée que tous les mots et expressions anglais sonnent mieux que notre langue, bien que nous puissions dire la même chose et encore plus correctement. Les anglicismes sont donc une réalité.

C’est une erreur fondamentale, dit le professeur, car nous sommes les seuls à ne pas être conscients de l’importance de l’espagnol dans le monde: « En France, par exemple, il a été condamné à une amende pour avoir mal écrit le nom d’une entreprise. »

6. Peu ou pas de pénalité pour fautes

C’est une lutte des professeurs de langue, explique Lola, « Que nous utilisions tous le même standard et que nous prenions au sérieux les erreurs, même dans tous les domaines. »

Il explique que dans son centre, les qualifications sont les mêmes que dans EBAU (Evaluation du Baccalauréat pour l’accès universitaire): jusqu’à deux absences, rien ne se passe et tous les trois, il reste un point à l’examen. Bien qu’il reconnaisse que dans les premières années de l’ESO, nous sommes plus permissifs. Même comme ça:

« Je suis assez pointilleux à propos des erreurs et je peux laisser un élève orthographié pour le mois de septembre, même si j’ai réussi le test. »

7. Publications Internet excédentaires

Ce professeur explique que le monde de nos jeunes est très visuel et qu’il leur est très difficile de s’abstenir en lisant un livre, quand ils ont accès à toutes les vidéos en un seul clic.

Il est également triste qu’ils aient comme modèle tout ce qui est publié sur Internet par leurs blogueurs préférés, qui sont les premiers à écrire sans se soucier des règles de grammaire et d’orthographe. Et il ajoute que:

« Les installations de montage ont également amené quiconque à publier un livre sans aucune correction. On les appelle des écrivains, avec des œuvres qui parviennent à nos adolescents. »

8. Utilisation des réseaux sociaux

Ils n’aident pas non plus à être conscients de l’utilisation de la langue, des programmes d’édition de texte avec correcteurs orthographiques ou des abréviations de réseaux sociaux tels que Whatsapp. En fait, certains qualificatifs des dernières oppositions ont déclaré que les requérantes avaient utilisé des abréviations et expressions de ce type.

Une étude de l’Université d’Alcalá de Henares sur le sujet a montré que 88,5% des jeunes de 14 à 30 ans ne s’occupent pas d’écrire lorsqu’ils communiquent sur des réseaux sociaux ou lorsqu’ils écrivent sur des appareils mobiles.

En outre, environ 20% des étudiants de l’ESO déclarent écrire ce qu’ils disent, ce pourcentage tombe à 9% parmi les étudiants universitaires.

9. Faible demande dans les oppositions au professeur

Lola Cézar explique que la dernière fois qu’il a comparu devant un tribunal de l’opposition, seules les fautes d’orthographe ont été sanctionnées:

« Je ne comprends pas. Nous devrions être francs avec ceux qui vont enseigner notre langue, comme ce fut le cas auparavant dans la carrière de philologie: avec un suspense, un suspense. »

Comment aider les adolescents avec l’orthographe?

Lola Cézar admet qu’elle n’abandonne pas, encore moins, et qu’elle-même et les autres enseignants en langues mettent tous les moyens à leur disposition pour aider leurs étudiants à écrire et à s’exprimer correctement.

• Dans 1º de l’ESO, il admet encore qu’il fait une dictée ou renforce une norme.

• Mais surtout, il travaille avec la méthode de l’orthographe idéovisuelle, car il est clair que copier des erreurs des centaines de fois ne fera pas en sorte qu’un jeune homme ne les commette plus, mais qu’il tirera la lettre en discorde de manière cohérente. Ce sont deux exemples faits par ses étudiants.

• Il encourage également la lecture, avec des activités hebdomadaires dans la bibliothèque du centre et des heures de lecture en classe.

• Pénalise les fautes, car il croit que pour réussir son sujet, il est essentiel de savoir écrire et parler correctement.

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• Également des écrits et des écrits pour les aider avec l’expression.

Même dans ce cas, il reconnaît que toutes ces initiatives sont une aide précieuse et que les adolescents doivent arriver à l’institut sans échec.

« J’essaie de comprendre l’importance de bien exercer une profession, mais il est difficile pour eux de la comprendre à une époque où ils peuvent télécharger n’importe quoi sur Internet, y compris des contrats, des discours ou même des commentaires sur les livres que nous travaillons en classe. »

Ceci est expliqué par Lola Cézar, qui termine en veillant à ce que « Nous n’abandonnerons jamais. Nous devons rendre les jeunes fiers de notre langue. »

Conclusion? Nous devons faire face au fait que les jeunes écrivent mal et nous devons empêcher que cela ne devienne un problème persistant (opinion personnelle).